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Advances in Education
教育进展
, 2015, 5, 11-15
Published Online May 2015 in
H
ans
.
http://www.hanspub.org/journal/ae
http://dx.doi.org/10.12677/ae.2015.53B003
11
Thinking
and P
ractice
of Academic
Activity
for P
ostgraduate
s
—
How to Organize A
cademic
Activity
for P
ostgraduate
s
Yueneng Yang, Ye Yan
College of Aerospace Science and Engineering, National University of Defense Technology,
Changsha
Hunan
Email:
yangyueneng@163.com
,
yeyan_kjs@163.co m
Received
: Mar.
3
rd
,
2015
Copyright © 2015 by authors and Hans Publishers
Inc.
This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY).
http://creativ ecommons.org/licenses/by/4.0/
Abstract
A
cademic activity
is an important
component
of
learning practices of college
postgraduate
s, and
provides an effective approach to c
ultivat
e the i
nnova tive
scientific spirit
, to i
nspire innovative
thinking
, and to i
mprove
scientific research ability
.
First, the
status
f
unction of
academic activity
,
with respect to the t
raining system
of
postgraduate
s, is presented. Second, the organization form
of the
academic activity, including
special lectures,
seminar
and
academic report
is introduced.
Finally, several suggestions of improving the i
nnovative
ness and
no rmal ization
of a
cademic activ-
ity
are proposed.
Keywords
Innovative Talent
, Postgraduate Cultivation, Scientific Research Ability, Academic Activity
研究生学术活动的思考与实践
—
如何组织研究生学术活动
杨跃能,闫
野
国防科学技术大学航天科学与工程学院,
湖南
长沙
Email:
yangyueneng@163.com
,
yeyan_kjs@163.com
收稿日期:
2015
年
3
月
3
日
研究生学术活动的思考与实践
12
摘
要
学术活动是研究生学习实践活动的重要组成部分,是研究生创新能力培养不可或缺的重要环节,对培养
科学精神、启发创新思维
和
提高科研能力具有重要意义。本文阐述了学术活动在研究生培养体系中的地
位与作用,探讨了专题讲座、集中研讨和学术报告等多种学术活动的组织形式,并从学术活动的创新性、
规范性和营造良好的学术氛围等方面提出了思考与建议。
关键词
创新型人才
,研究生培养,
科研能力,
学术活动
1.
引言
研究生作为我国高等教育培养的高层次人才,其综合素质在较大程度上决定了国家科技发展的整体
水平。研究生教育是培养创新型人才的主要渠道,担负着向国家输送高层次、高水平、高质量人才的历
史重任。其中,科研创新能力作为研究生培养的核心能力,成为研究生教育工作的重中之重
[1 ] [2]
。研究
生学术活动是指研究生参加的涉及有关专业学习、学术研究、科研工作的研讨会、讨论会、报告会和讲
座等活动。学术活动作为科研创新能力培养的重要途径,为研究生提供了一个平等自由的学习交流平台,
在创新型人才培养体系中具有重要作用
[3]-[5]
。近 年
来,笔者所在研究团队将学术活动列入研究生培养工
作的重点,详细制定了学术活动计划,定期开展各类学术活动,以此培养研究生科学精神和创新思维、
拓展学术视野、增强协作交流能力、提高科学研究能力、营造浓厚学术氛围,实践证明,学术活动是培
养研究生科研创新能力的重要手段和有效途径。
2.
学术活动的重要作用
2.1.
培养科学精神
学术活动是大学所崇尚的科学精神的有效载体,严谨求实的治学精神、兼容并蓄的思想、勤勉踏实
的学风必然会在各类学术交流活动中得到传承与发扬,较大程度上影响着研究生学术思维的拓展以及学
术风格的养成
[6]
。在学术活动中,看到他人经过艰苦探索所获得的研究成果,由此激发攻坚克难、勇攀
高峰的信心和勇气;当自己的研究成果获得同行的认同和赞赏时,能够进一步激发研究的积极性和主动
性。学术活动所倡导的崇尚科学、追求真理、探求真知、勇于创新、严谨细致的精神,激励着研究生对
知识的渴求,对未知的探索,对真理的追求,潜移默化地培养了研究生的科学精神。
2.2.
启发创新思维
培养高素质创新型人才是研究生教育的根本任务,其中,学术活动作为研究生培养方式的重要组成
部分,对创新思维和创新能力培养有着重要作用,主要体现在以下三个方面
[5] [7]
。
学术活动为研究生提供了一个展现自己研究成果、科研能力和学术水平的舞台,在这个舞台上可以充
分发挥主观能动性和探索创新的精神。在学术汇报准备和实施过程中,通过文献阅读、积极思考、理论分
析和试验验证,能够对汇报内容有更为系统深入的认识和理解,这一过程本身极大地提高了创新思维能力。
通过聆听学术报告,可以对某一类学术问题触类旁通、举一反三,多方位、多角度地思考问题,从而
启发创新思维。如
:
在一次学术报告中,主讲者综述了变结构控制方法的发展历程和研究现状,总结了变
结构控制方法存在的问题。听众结合具体的飞行器控制问题,对该方法进行了深入研讨,创造性地提出了
研究生学术活动的思考与实践
13
解决变结构控制渐近收敛和抖振问题的新思路,并经过后期的仿真试验证明了该思路的正确性和有效性。
学科之间的相互交叉、高度综合是当今科学发展的显著趋势,学习借鉴相近和相邻学科的研究思路
和研究方法,是提高创新能力的重要途径之一。笔者所在研究团体的主要研究方向包括飞行动力学、导
航、制导、与控制,这些研究方向既相互区别又高度交叉融合,通过开展团体内部学术活动,能够增进
学术交流,活跃学术思想,促进学术争鸣,使从事不同研究工作的师生之间能够充分了解吸收他人的研
究成果。通过邀请其它研究领域的专家学者作专题报告,加强与飞行器总体设计、控制理论与控制工程
等相关学科专业之间的交流、碰撞与融通,有利于研究生融合不同学科的专业知识,激发学术灵感,启
迪学术思维,催生出创新研究方法。
2.3.
提高科研能力
科研能力是研究生学习期间需要着重锻炼提高的核心能力之一,学术活动中应着重从以下三个方面
提高研究生的科研能力。一是通过聆听学术报告,及时跟踪本领域的最新发展动态,了解最新的研究成
果,有利于站在“巨人的肩上”的开展学术研究。二是打破单一学科专业的思维局限及思维定势,把不
同学科内容展现在研究生面前,促使研究生从不同的角度去思考问题,在研讨中辨证地吸收不同的学术
思想和学术观点,从而拓宽学术视野、优化知识结构、进一步提高科研能力。三是锻炼提高研究生的思
辨能力和学术表达能力,学术报告中不仅要求研究生能够清楚地阐述自己的研究成果,更重要的是提出
自己的思考和见解,这就要求研究生在备课及现场讨论中,积极思考,善于总结归纳和提炼问题。
2.4.
增强协作意识
“他山之石,可以攻玉”,学术活动为广大师生提供了一个良好的学术交流和互相学习的平台。来
自不同研究人员的专业知识、科研方法和研究思路,在研讨中碰撞融合,从而启发研究生从不同的角度
和途径去发现问题、分析问题和解决问题;在交流与讨论中,让个体融于群体之中,通过“疑义相与析”
而豁然贯通;在课题研究中,尊重他人不同的学术观点和研究思路,认真学习他人的研究成果,密切协
同,团结合作,共同完成科研任务。
3.
学术活动的组织形式
3.1.
专题讲座
每年有计划地邀请
3~5
位知名学者、专家教授为研究生作专题讲座。专家学者长期从事科学研究工
作,取得了丰硕的研究成果,积累了丰富的科研经验。通过专题讲座,向广大研究生介绍本领域的研究
热点和前沿动态以及自己的研究成果和科研经验,传播学术思想、启发学术思维,指导研究方法。专家
教授的学术讲座不仅仅在于传授学问,更为重要的是传承格物致知的科学精神、严谨求实的治学态度和
高尚的人格情操,将使广大学生受益终身。
3.2.
集中研讨
笔者所在研究团队按照研究方向进行学术活动分组,分别为飞行动力学小组、导航小组、制导小组、
控制小组。每周安排一次小组集中研讨,围绕某个主题进行讨论,参与者可以各抒己见、探讨争论、集
思广益。例如:导航小组以滤波方法为主题,研讨卡尔曼滤波、联邦滤波、粒子滤波等各类滤波方法在
飞行器定位导航中的应用问题;控制组以非线性控制为主题,研讨反馈线性化和动态逆这两种方法的异
同及优缺点。小组研讨实行组长负责制和轮值制,每周活动之前由组长预先公布研讨题目、主讲人、时
间、地点等信息。每次安排
2-3
人主讲,时间自行控制,但通常不超过两个小时,讲解形式以
PowperPoint
研究生学术活动的思考与实践
14
为主、板书为辅。
3.3.
学术报告
每周安排一名研究生做学术报告,研究团体全体老师和学生按时参加。学术报告可涵盖文献综述、
课题进展汇报、科研心得和论文写作经验交流等内容。报告人汇报结束后,由与会者提问、报告人作答
并进行集体研讨,从而促进互相交流,加深对学术问题的理解。
4.
学术活动的创新实践
4.1.
提高学术活动的创新性
首先要统筹安排、周密组织,科学规划学术活动,每学期制定详细的活动计划和实施方案,明确学
术活动的组织机构和参与人员,合理安排学术活动的时间地点。其次,组织管理要创新
[4 ] [5]
。形成学术
活动评价体系,建立竞争机制,引导和鼓励研究生积极参与学术交流活动。在课题组长和博士生导师的
指导下,充分发挥研究生自我组织、自我教育、自我服务的作用,调动高年级研究生和学术骨干的积极
性,鼓励其他同学积极参与。
4.2.
加强学术活动的规范性
为有效开展教研室学术活动,必须有稳定的、长期的制度保障
[4]
。通过相关制度的建立和完善,提
高对学术活动的组织管理水平,使学术活动从组织管理、经费保障、人员安排等方面进一步规范。根据
研究团队的实际情况,制定科学合理的规章制度,明确研究生参加学术活动的次数,并将其作为考评考
核指标之一。完善的学术活动管理制度,可以保障学术活动长期有效地开展,提高研究生学术活动的组
织管理水平
[5]
。
4.3.
营造良好的学术氛围
开展学术活动,不但要有硬件环境,而且要有有利于学术交流的良好氛围
[7 ]
。研究团队和教研室应
着力营造浓厚的学术氛围,给广大研究生提供良好的学术交流平台,鼓励每一名研究生积极参加各类学
术活动,尤其是敢于主讲汇报自己的研究成果。每一位老师都应该将自己的最新研究成果、研究思路和
科研经验传授给学生,悉心指导研究生科研工作中遇到的问题和困难。同时,老师和学生应当在平等自
由、互相尊重的前提下开展学术批评和讨论辩驳。在宽松自由的学术氛围中,有利于研究生积极参加并
融入学术活动。
综上所述,学术活动是研究生学习实践活动的重要组成部分,是研究生培养过程中不可缺少的重要
环节。高等院校和研究院所应广泛开展各项学术活动,着力培养研究生的科学精神和创新思维,提高研
究生的科研能力和综合素质,不断提高研究生培养质量。
基金项目
湖南省学位与研究生教育教学课题“工科研究生综合能力培养中的集成教学方法”。
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