“卓越工程师教育培养计划”是我国高等工程教育改革的重大举措。工程专业本科学生毕业后成为一名具有创新精神的卓越工程师,是中国工程教育的主要目标,也是中国进行现代化建设的迫切需要。依照国家“卓越计划”的基本要求,分析整合工程经济学课程内容,提出将案例教学法应用于《工程经济学》课程的教学过程,以学生为中心,激励学生在案例中学习和提高。 “Education Plan for Cultivating Excellent Engineers” is a major initiative to the higher engineering education of our country. The undergraduates in civil engineering are going to be remarkable engineers with innovative spirit after graduation, which is our main objective in engineering education, and also the urgent need of the modernization construction of our country. In accordance with the basic requirements of the national “Excellence Plan”, through the analysis of Engineering Economics curriculum content, the case teaching method applied to “Engineering Economics” course teaching process is proposed. The students are in center situation, and the learning and improvement for students were promoted in case teaching.
石晓波,肖跃军,鄢晓非
中国矿业大学力学与建筑工程学院,江苏 徐州
收稿日期:2016年8月26日;录用日期:2016年9月17日;发布日期:2016年9月21日
“卓越工程师教育培养计划”是我国高等工程教育改革的重大举措。工程专业本科学生毕业后成为一名具有创新精神的卓越工程师,是中国工程教育的主要目标,也是中国进行现代化建设的迫切需要。依照国家“卓越计划”的基本要求,分析整合工程经济学课程内容,提出将案例教学法应用于《工程经济学》课程的教学过程,以学生为中心,激励学生在案例中学习和提高。
关键词 :卓越计划,工程经济学,案例教学
2010年教育部启动实施“卓越工程师教育培养计划”(简称卓越计划),旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才,为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务 [
本课程为土木工程、建筑学、工程管理与建筑环境与设备专业的主干课程。本课程的目的是通过本课程的教学使学生了解工程技术与经济效果之间的关系,熟悉工程技术方案选优的基本过程,全面掌握工程经济的基本原理和方法,具备进行工程经济分析的基本能力。
本课程的主要内容为可行性研究与建设项目评价,其基本要求是使学生了解工程项目可行性研究的编制方法;熟悉价值工程及其在建筑业中的应用;掌握资金的时间价值及其应用;掌握技术经济预测与决策的方法;掌握建设项目财务评价与国民经济评价的编制方法 [
在这门课程中,资金时间价值的相关概念及计算、预测决策技术、方案评价等内容是重点和难点,在教学改革中,以工程应用为导向,科学设计课程体系,对传统课程体系和内容进行调整,突出重点内容与实际的结合,采用案例教学法改进提高教学质量。
案例教学,是一种开放式、互动式的新型教学方式。案例教学法(Case Method)是由美国哈佛法学院前院长克里斯托弗·哥伦布·朗代尔于1870年首创,并从美国迅速传播到世界许多地方,被认为是代表未来教育方向的一种成功教育方法。案例教学不是将教学目的简单地放在老师对学生的“教”上,而是着眼于老师和学生、学生和学生相互之间彼此互动的“学”上 [
案例教学不同于传统较沉闷的知识灌输,是师生互动的模式,让学生在扮演各种角色的情况下,解决不同背景下的问题。例如:在融资结构和资金成本这部分内容中,可以让同学们分别站在投资方、项目公司、担保方、用户、政府等角度对投资项目的融资结构和成本进行分析,运用角色扮演、演讲、辩论等模式,创造良好的课堂气氛,增强学生自主学习的兴趣,促使学生独立思考,激发学生创新和团队协作能力,有利于学生吸收和应用专业知识。
我国在相关专业注册师执业资格考试(包括建造师、监理师、造价师、结构工程师等)中,包含了大量工程经济学的内容,这些资格考试均有案例分析,而且难度和权重数较大。另外土木工程和工程管理等专业学生就业后面临实践性很强的工作,需要面对各种综合性较强的复杂专业问题。需要独立思考、团队协作,从诸多方案中作出选择,解决问题。传统的教学,使学生较少了解实际工程中容易出现的问题,缺乏应变的能力。案例教学基于实践培养学生的思考和动手能力,注重学生的创造能力,提高学生的实践能力,以更好地满足用人单位的需求 [
所以,案例教学可以模拟实际问题,通过课堂讨论、角色扮演、团队协作等方法来帮助学生主动学习,解决传统教学中理论与实际相脱节、课堂教学枯燥的问题,以应对今后工作中出现的复杂问题,更好地满足卓越计划要求。
案例教学应在一定理论知识学习基础上进行,教师应对课程内容进行整合,列出教学目标和重点、难点,分析教学内容之间的内在逻辑,理论教学问题应选择反映实际问题的情境,做好教学设计,教学设计应反映出理论与实践的联系,精心选择案例。例如,在工程经济中,资金时间价值的原理和复利公式贯穿始终,是本课程的基础,如果学生没有学好,就无法掌握投资方案评价、不确定性分析等内容,可以说复利公式是这门课程中的基本公式。6个复利公式中,只要记住复利终值公式和年金终值公式,其余公式可很快推出。在课堂上,教师重点讲解这两个公式的推导过程,其余公式则留给学生自己推导。这样既突出了重点,也锻炼学生的思维能力。此外,由于终值、现值、年金等概念大部分学生从来没接触过,往往感到不好理解,教师就结合住房贷款实例来讲解。从银行贷款买房,贷款即为现值;以后每月要等额偿还银行贷款,即为年金。在理论讲解完之后,又在课堂上给出如下相关案例资料:现在购买一套商品住房,需向银行贷款80万元,采用商业贷款和公积金贷款两种方式组合(各贷40万元),公积金贷款利率为5%,商业贷款利率为7%,贷款期限为十年,求每月应等额偿还给银行多少钱?如果第5年提前偿还20万元,如何处理?要求学生课后阅读案例、个人分析,然后进行小组讨论,在下次课中进行课堂讨论。通过该案例学生可以明确不同的贷款还款方式对银行和贷款人的影响,使学生掌握资金时间价值的基本知识和资金等值的计算技能也使同学们明白这部分内容与自己的生活紧密相连,增强了他们的学习兴趣。
授课作为教学重要的阶段,关键是要激发学生的学习兴趣。在案例教学应用中,对一些较大的案例,在案例分析前,将学生进行分组,每组6人~8人;提前发送案例给学生,要求先独立分析,再进行小组讨论。课堂实施中,在教师引导下,以学生发言为主,采用互动、讨论式等教学手段加强学生的参与意识,使其获得成功体验,激发学生的兴趣;教师设计问题,进行激励和引导,调控好课堂气氛,与学生互动,并根据学生发言进行点评总结 [
教师在课后应对学生课堂参与情况;小组讨论、汇报、辩论的过程;个人及小组形成的分析报告进行评估,给出分数,作为课程考核成绩的一部分。另外,还要在学生中调查,接受或听取学生的反馈意见和改进建议。对于课后作业,可以采取多种形式,除了布置习题,还可以让学生写作课程论文或让学生进行课后实践调查等 [
针对“卓越计划”的要求,对工程经济学课程教学过程中存在问题进行研讨,分析案例教学法的优点及采用案例教学的必要性,提出以工程应用为导向,科学设计课程体系,突出重点内容与实际的结合,采用案例教学法改进提高教学质量,强化培养学生的工程实践能力和创新能力。
中国矿业大学教改项目“基于卓越工程师培养的《工程经济学》课程案例教学法的研究与实践” (2015YB06)。
石晓波,肖跃军,鄢晓非. 基于卓越计划的《工程经济学》案例教学研究Study on Case Teaching of Engineering Economics Based on Excellence Plan[J]. 教育进展, 2016, 06(05): 217-221. http://dx.doi.org/10.12677/AE.2016.65033