目的:了解大学生WI-FI的使用状况及价值观的发展状况,探讨两者的关系。方法:采用分层随机法抽取广东省5所高校共1174名本科生,使用大学生价值观量表、自编的个人一般情况调查表和WI-FI使用状况问卷对他们进行调查。结果:1) 大学生价值观量表的3个一阶因子的得分分别是:目标价值观(3.86 ± 0.57)、手段价值观(3.83 ± 0.65)、规则价值观(3.67 ± 0.57),均处于较高水平。2) 大学生对WI-FI缺乏足够的认识,80.32%的大学生属于WI-FI高频使用者,17.12%的大学生WI-FI使用成瘾。3) 大学生中普遍存在亚健康问题,主要表现为颈椎和腰椎疼痛麻木、眼睛干涩甚至疼痛、视力下降等。4) 多元线性回归结果表明,目标价值观的影响因素主要有以下9方面:体育锻炼有助于戒瘾、上课时是否使用WI-FI来娱乐、对WI-FI的心理依赖程度、WI-FI上网的工具、个人手机是否支持WI-FI、性别、年级、腰椎受累程度、对WI-FI的了解程度;手段价值观的影响因素主要有以下5方面:对WI-FI的了解程度、体育锻炼有助于戒瘾、在公共场所是否急于使用WI-FI、个人手机是否支持WI-FI、是否安装免费WI-FI软件。规则价值观的影响因素主要有以下8方面:在公共场所是否急于使用WI-FI、性别、体育锻炼有助于戒瘾、使用WI-FI的时间段、年级、对WI-FI的心理依赖程度、颈部受累程度、对WI-FI的了解程度。结论:WI-FI的使用状况对大学生的价值观有显著的影响。 Objective: To explore the values and the WI-FI behavior in the undergraduates, and investigate the relationship between them. Method: One thousand one hundred and seventy-four undergraduates who were selected by Stratified sampling from 5 universities in Guangdong were assessed with Values Scale for Chinese Undergraduates (VSCU), as well as a self-edited questionnaire on the general information and the WI-FI behavior in the undergraduates. Results: 1) The scores of the three factors in VSCU were goal values (3. 86 ± 0. 57), instrumental values (3. 83 ± 0. 65) and rule values (3. 67 ± 0. 57), respectively, which showed the values in undergraduates were at the middle level. 2) There existed commonly some physical sub-health symptoms in the undergraduates, such as numbness and soreness of cervical or lumbar vertebra, dry eyes and even pain, and impaired vision. 3) The undergraduates didn’t have enough scientific knowledge on WI-FI, 80.32% of whom were high-frequent users of WI-FI, 17.12% of whom were WI-FI dependents. 4) Multiple regression analysis showed that the mainly influenced factors of the goal values were as following: whether sports benefit for giving up Wi-Fi, whether using Wi-Fi during class time, the degree of WI-FI dependence, the tool for Wi-Fi, whether the personal mobile phone supports WI-FI, gender, grade, the degree of involvement in the lumbar vertebra, the knowledge of WI-FI; the mainly influenced factors of the instrumental values were as following: the knowledge of WI-FI, whether sports benefit for giving up Wi-Fi, whether anxious to use WI-FI in the public place, whether the personal mobile phone supports WI-FI, the use of free WI-FI inspector; the mainly influenced factors of the rule values were as following: whether anxious to use WI-FI in the public place, gender, whether sports benefit for giving up Wi-Fi, the quantum for Wi-Fi, grade, the degree of WI-FI dependence, the degree of involvement in the neck, the knowledge of WI-FI. Conclusion: The use of WI-FI had significant influence on the values in the undergraduates.
侯永梅*,张金照,黎雪琳,许雯龄,谢妍
广东医科大学人文与管理学院心理学系,广东 东莞
收稿日期:2019年6月8日;录用日期:2019年6月23日;发布日期:2019年6月30日
目的:了解大学生WI-FI的使用状况及价值观的发展状况,探讨两者的关系。方法:采用分层随机法抽取广东省5所高校共1174名本科生,使用大学生价值观量表、自编的个人一般情况调查表和WI-FI使用状况问卷对他们进行调查。结果:1) 大学生价值观量表的3个一阶因子的得分分别是:目标价值观(3.86 ± 0.57)、手段价值观(3.83 ± 0.65)、规则价值观(3.67 ± 0.57),均处于较高水平。2) 大学生对WI-FI缺乏足够的认识,80.32%的大学生属于WI-FI高频使用者,17.12%的大学生WI-FI使用成瘾。3) 大学生中普遍存在亚健康问题,主要表现为颈椎和腰椎疼痛麻木、眼睛干涩甚至疼痛、视力下降等。4) 多元线性回归结果表明,目标价值观的影响因素主要有以下9方面:体育锻炼有助于戒瘾、上课时是否使用WI-FI来娱乐、对WI-FI的心理依赖程度、WI-FI上网的工具、个人手机是否支持WI-FI、性别、年级、腰椎受累程度、对WI-FI的了解程度;手段价值观的影响因素主要有以下5方面:对WI-FI的了解程度、体育锻炼有助于戒瘾、在公共场所是否急于使用WI-FI、个人手机是否支持WI-FI、是否安装免费WI-FI软件。规则价值观的影响因素主要有以下8方面:在公共场所是否急于使用WI-FI、性别、体育锻炼有助于戒瘾、使用WI-FI的时间段、年级、对WI-FI的心理依赖程度、颈部受累程度、对WI-FI的了解程度。结论:WI-FI的使用状况对大学生的价值观有显著的影响。
关键词 :WI-FI,价值观,亚健康,影响因素,大学生
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大学生对WI-FI的依赖日趋明显(田华喜,2016;杨标,等,2017;丁诗琴&黄艺,2016;张锦涛,等,2014;黄海,等,2014),80%以上的大学生是WI-FI的高频使用者(田华喜,2016)。网络的高频使用对大学生的心理健康造成广泛的负面影响,主要表现为认知狭窄或歪曲,情绪波动(易于孤独、抑郁、焦虑、敏感、亢奋等),社交障碍,行为的不可控性以及人格改变等(张锦涛,等,2014;黄海,等,2014)。但是既往研究大多聚焦于WI-FI对心身健康影响的描述性研究,尚未涉及其影响机制。
价值观是个体评价事物重要性时所凭借的标准和准则。这些标准和准则主要体现在个体确立目标、选择实现目标的手段、制定行为规范的过程中。简言之,价值观是人们在目标确立、手段选择、规则遵循等方面所体现出来的观念。价值观被看作人格和精神体系中的一个核心构念,对个体行为起着重要的描述、解释、预测和导向作用,也是社会发展变迁和文化传播、建设的重要测量指标,它的形成有赖于社会文化背景,也与个体的生活经历、日常活动息息相关(辛志勇,2002)。
基于上述分析,本研究拟探讨WI-FI这个与大学生息息相关的特殊网络环境对大学生价值观的影响,以期为大学生价值观的教育工作提供参考意见。
采用分层随机抽样法选取广东金融学院(广金)、华南理工大学广州学院(华工)、广东工业大学(广工)、广东医科大学(广医)、东莞理工学院(莞工)等5所高校(前3所是WI-FI全覆盖,后两所是WI-FI部分覆盖)的本科生1300名,回收有效问卷1174份,有效率为90.3%。其中男生541名,女生633名;城镇学生699名,城乡结合部学生216名,农村学生259名;理科学生240名,工科学生392名,文科学生511名,艺术专业学生31名;学业优秀者162名,学业良好者448名,学业中等者397名,学业中下者122名,学业较差者45名;家庭富裕者70名,小康家庭者530名,家境一般者516名,家境较差者58名。
由辛志勇编制,共84道题,分为目标价值观、手段价值观和规则价值观等3个一阶因子。采取Likert 6级评分制:由1分(十分不同意)~6分(十分同意)。分数越高,表示该价值观取向越明显。3.5分为平均分,若某项因子的得分高于3.5,说明此项价值观的倾向较强;反之,则此项价值观的倾向较弱。在本研究中,总量表的Cronbach’s a系数为0.83,3个一阶因子的Cronbach’s a系数为 0.77~0.81。
包括性别、居住地、学校、年级、专业类型、学业成绩、家庭经济状况、父亲受教育水平、父亲职业、母亲受教育水平、母亲职业、与同学的关系、与老师的关系、与父亲的关系、与母亲的关系等15项。
包括大学生WI-FI行为的特征、WI-FI行为的影响、WI-FI成瘾的原因以及WI-FI成瘾的戒除策略等4方面共28项。
使用SPSS20.0对数据进行处理,处理方法包括描述性统计、独立样本t检验、单因素方差分析(ANOVA)、多元线性回归等。
本组所有学生每天都使用WI-FI,WI-FI是他们的主要的上网途径;92.8%的学生对WI-FI有一定了解,但66.3%的学生了解不深;95.2%的学生由于便捷性和经济性而使用WI-FI;95.1%的个人手机支持WI-FI功能;32.6%的学生从不在上课时使用WI-FI;81.4%的学生将智能手机作为WI-FI的主要工具;72.8%的学生将宿舍作为首要的上网地点;75.1%的学生宿舍安装WI-FI信号发射器;55.3%的学生安装免费WI-FI软件;51.5%的学生在公共场所也急着使用WI-FI;63.0%的学生主要在晚上上网;80.3%的学生平均每天3小时以上使用WI-FI;67.3%的学生每天3次以上连接WI-FI;86.9%的学生上网主要是为了玩游戏、聊天、看电影;45.9%的学生为了获得快感而不断地增加WI-FI的使用时间和投入程度,38.0%的学生经常因为使用WI-FI而减少其他课余兴趣;78.2%的学生认为使用WI-FI占用了体育锻炼的时间;40.8%的学生将WI-FI作为逃避烦恼和减轻不良情绪的途径,17.1%的学生对WI-FI有强烈的依赖;52.6%的学生认为WI-FI使用影响了自己的身心健康;83.6%的学生认为开展体育运动有助于克服 WI-FI成瘾。
76.4%的学生颈部有明显的疲劳感,66.0%的学生腰椎有僵硬甚至疼痛感,47.2%的学生眼睛干涩甚至疼痛,55.7%的学生视力明显下降。
本组在大学生价值观量表的3个一阶因子的得分分别为:目标价值观(3.86 ± 0.57)、手段价值观(3.83 ± 0.65)、规则价值观(3.67 ± 0.57)。
首先对可能影响VSCU得分的各项变量的可能情况(备选答案)进行赋值,结果见表1。
项目 | 选项及赋值 |
---|---|
1) 性别 | 1 = 男,2 = 女 |
2) 年级 | 1 = 大一,2 = 大二,3 = 大三,4 = 大四,5 = 大五 |
3) 居住地 | 1 = 城镇,2 = 城乡结合部,3 = 农村 |
4) 学校 | 1 = 广金,2 = 华工,3 = 广工,4 = 广医,5 = 莞工 |
5) 专业 | 1 = 文科,2 = 理科,3 = 工科,4 = 经济,5 = 艺术,6 = 医学 |
6) 学业成绩 | 1 = 优秀,2 = 良好,3 = 中等,4 = 中下,5 = 较差 |
7) 家庭经济状况 | 1 = 富裕,2 = 小康,3 = 一般,4 = 中下,5 = 贫穷 |
8) 父亲受教育水平 | 1 = 文盲,2 = 小学,3 = 初中,4 = 高中,5 = 大专,6 = 本科以上 |
9) 父亲职业 | 1 = 机构负责人,2 = 管理人员,3 = 专业技术人员,4 = 服务业工人,5 = 养种业,6 = 生产运输工人,7 = 军人,8 = 其他 |
10) 母亲受教育水平 | 1 = 文盲,2 = 小学,3 = 初中,4 = 高中,5 = 大专,6 = 本科以上 |
11) 母亲职业 | 1 = 机构负责人,2 = 管理人员,3 = 专业技术人员,4 = 服务业工人,5 = 养种业,6 = 生产运输工人,7 = 军人,8 = 其他 |
12) 与同学的关系 | 1 = 非常好,2 = 较好,3 = 一般,4 = 较差,5 = 非常差 |
13) 与老师的关系 | 1 = 非常好,2 = 较好,3 = 一般,4 = 较差,5 = 非常差 |
14) 与父亲的关系 | 1 = 非常好,2 = 较好,3 = 一般,4 = 较差,5 = 非常差 |
15) 与母亲的关系 | 1 = 非常好,2 = 较好,3 = 一般,4 = 较差,5 = 非常差 |
16) 使用WI-FI的主要时间段 | 1 = 早上,2 = 中午,3 = 下午,4 = 晚上 |
17) WI-FI的最吸引之处 | 1 = 便捷性,2 = 经济性,3 = 安全性 |
18) 个人手机是否支持 WI-FI | 1 = 否,2 = 是 |
19) WI-FI上网的最主要工具 | 1 = 智能手机,2 = ipad,3 = 手提电脑,4 = 台式电脑 |
20) WI-FI上网的主要场所 | 1 = 教室,2 = 图书馆,3 = 宿舍,4 = 其他公共场所 |
---|---|
21) 是否在上课时使用 WI-FI | 1 = 否,2 = 是 |
22) 平均每天使用 WI-FI的时长 | 1 = 0~2 h,2 = 3~4 h,3 = 5~6 h,4 = 7 h以上 |
23) 对WI-FI的了解程度 | 1 = 不了解,2 = 基本了解,3 = 很了解 |
24) 每天连接 WI-FI 上网的次数 | 1 = 1次,2 = 2次,3 = 3次,4 = 多于3次 |
25) WI-FI 上网主要做些什么 | 1 = 玩游戏,2 = 聊天或交友,3 = 娱乐,4 = 新闻资讯,5 = 学习工作,6 = 其他 |
26) 宿舍是否安装WI-FI 信号发射器 | 1 = 否,2 = 是 |
27) 是否安装免费 WI-FI 软件 | 1 = 否,2 = 是 |
28) 在公众场合是否急着上WI-FI | 1 = 否,2 = 是 |
29) 颈肩受累程度 | 1 = 是,颈部很难受,2 = 是,有些疲劳,3 = 否,没有感觉 |
30) 腰椎受累程度 | 1 = 是,已经有疼痛感;2 = 是,很僵硬;3 = 否,没有影响 |
31) 眼睛受累程度 | 1 = 眼睛疼痛,2 = 眼睛干涩,3 = 有轻微的不适,4 = 和往常一样 |
32) 对WI-FI心理依赖的程度 | 1 = 是,很强烈;2 = 很少会这样;3 = 否,没有依赖 |
33) 以WI-FI上网来逃避问题或缓解情绪 | 1 = 总是这样;2 = 常常这样;3 = 很少会这样;4 = 从来不这样 |
34) 大学生WI-F成瘾的原因 | 1 = 自制力差,2 = 家庭不和,3 = 学习压力大,4 = 社会风气不良,网吧管理不严,5 = 其他,详细说明 |
35) WI-FI弊大还是利大 | 1 = 利大于弊,2 = 利弊相当,3 = 弊大于利,4 = 没有影响 |
36) 使用WI-FI对视力的影响 | 1 = 没有影响,2 = 明显下降 |
37) 注意力和睡眠障碍 | 1 = 总是这样,2 = 有时这样,3 = 很少这样,4 = 从来不这样 |
38) 难以控制WI-FI的使用时间 | 1 = 总是这样,2 = 有时这样,3 = 很少这样,4 = 从来不这样 |
39) 是否为了快感不断增加上网时间 | 1 = 总是这样,2 = 有时这样,3 = 很少这样,4 = 从来不这样 |
40) 是否为了上网减少其他兴趣 | 1 = 总是这样,2 = 有时这样,3 = 很少这样,4 = 从来不这样 |
41) 上网是否影响体育锻炼 | 1 = 否,2 = 是 |
42) 使用WI-FI是否影响身心健康 | 1 = 很严重,2 = 有明显影响,3 = 有轻微影响,4 = 没有影响 |
43) 体育锻炼有助于改善WI-FI成瘾 | 1 = 否,2 = 是 |
表1. 自变量赋值
分别以VSCU的3个一阶因子为因变量,以表1所罗列的43项因素为自变量,进行多元线性回归分析,结果如表2~4所示。
由表2可见,目标价值观的保护性因素有“体育锻炼有助戒瘾”、“WI-FI上网的工具”、“年级”和“对WI-FI了解程度”等4项,危险性因素有“在上课时使用WI-FI来娱乐”、“对WI-FI的心理依赖程度”、“个人手机是否支持WI-FI”、“性别”和“腰椎受累程度”等5项。
由表3可见,手段价值观的保护性因素有“体育锻炼有助戒瘾”和“对WI-FI了解程度”等两项,危险性因素有“在公共场所是否急于使用WI-FI”、“个人手机是否支持WI-FI”和“是否安装免费WI-FI软件”等3项。
由表4可见,规则价值观的保护性因素有“使用WI-FI的时间段”、“年级”、“对WI-FI (正确)的认识”、“性别”和“体育锻炼是否有助于戒瘾”等5项,危险性因素有“在公共场所是否急于使用WI-FI”、“对WI-FI的心理依赖程度”和“颈部疲劳程度”等3项。
非标准化系数 | 标准系数 | 相关性 | ||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
B | 标准误差 | 试用版 | t值 | P值 | 零阶 | 偏 | 部分 | |
(常量) | 4.287 | 0.143 | —— | 29.880 | <0.001 | —— | —— | —— |
体育锻炼是否有助戒瘾 | 0.189 | 0.039 | 0.140 | 4.802 | <0.001 | 0.133 | 0.141 | 0.137 |
在上课时用WI−FI娱乐 | −0.072 | 0.018 | −0.120 | −3.926 | <0.001 | −0.133 | −0.116 | −0.112 |
对WI−FI的心理依赖程度 | −0.110 | 0.026 | −0.119 | −3.930 | <0.001 | −0.076 | −0.116 | −0.112 |
WI−FI上网的工具 | 0.043 | 0.017 | 0.078 | 2.580 | 0.010 | 0.087 | 0.077 | 0.074 |
个人手机是否支持WI−FI | −0.241 | 0.076 | −0.092 | 3.181 | 0.002 | −0.116 | −0.094 | −0.091 |
性别 | −0.081 | 0.033 | −−0.071 | −2.445 | 0.015 | −0.069 | −0.073 | −0.070 |
年级 | 0.039 | 0.016 | 0.075 | 2.526 | 0.012 | 0.058 | 0.075 | 0.072 |
腰椎受累程度 | −0.069 | 0.027 | −0.081 | −2.618 | 0.009 | −0.074 | −0.078 | −0.075 |
对WI−FI了解程度 | 0.061 | 0.030 | 0.059 | 2.016 | 0.044 | 0.090 | 0.060 | 0.058 |
表2. 目标价值观影响因素的多元线性回归分析
非标准化系数 | 标准系数 | 相关性 | ||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
B | 标准误差 | 试用版 | t值 | P值 | 零阶 | 偏 | 部分 | |
(常量) | 4.664 | 0.136 | —— | 34.182 | <0.001 | —— | —— | —— |
对WI-FI的了解程度 | 0.107 | 0.035 | 0.090 | 3.060 | 0.002 | 0.113 | 0.090 | 0.089 |
体育锻炼是否有助于戒瘾 | 0.160 | 0.045 | 0.104 | 3.568 | <0.001 | 0.107 | 0.105 | 0.104 |
在公共场所是否急于WI-FI | −0.080 | 0.038 | −0.062 | −2.111 | 0.035 | −0.081 | −0.062 | −0.061 |
个人手机是否支持WI-FI | −0.192 | 0.086 | −0.065 | −2.217 | 0.027 | −0.076 | −0.065 | −0.064 |
是否安装免费WI-FI软件 | −0.084 | 0.038 | −0.065 | −2.203 | 0.028 | −0.076 | −0.065 | −0.064 |
表3. 手段价值观影响因素的多元线性回归分析
非标准化系数 | 标准系数 | 相关性 | ||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
B | 标准误差 | 试用版 | t值 | P值 | 零阶 | 偏 | 部分 | |
(常量) | 4.021 | 0.128 | —— | 31.323 | <0.001 | —— | —— | —— |
在公共场所是否急于WI-FI | −0.107 | 0.034 | −0.096 | −3.187 | 0.001 | −0.121 | −0.094 | −0.091 |
性别 | 0.124 | 0.033 | 0.110 | 3.796 | <0.001 | 0.111 | 0.112 | 0.109 |
体育锻炼是否有助于戒瘾 | 0.116 | 0.039 | 0.087 | 2.986 | 0.003 | 0.088 | 0.088 | 0.086 |
使用WI-FI的时间段 | 0.047 | 0.019 | 0.071 | 2.433 | 0.015 | 0.079 | 0.072 | 0.070 |
年级 | 0.40 | 0.015 | 0.077 | 2.630 | 0.009 | 0.072 | 0.078 | 0.075 |
对WI-FI的心理依赖程度 | −0.081 | 0.027 | −0.094 | −−3.012 | 0.003 | −0.083 | −0.089 | −0.086 |
颈部疲劳程度 | −0.085 | 0.027 | −0.096 | −3.110 | 0.002 | −0.059 | −0.092 | −0.089 |
对WI-FI的了解程度 | 0.063 | 0.030 | 0.061 | 2.085 | 0.037 | 0.093 | 0.062 | 0.060 |
表4. 规则价值观影响因素的多元线性回归分析
本组所有的大学生每天都使用WI-FI。其中,80.3%的大学生平均每天3小时以上使用WI-FI,属于高频网络使用者(Young, 1997),明显高于WI-FI未普及的时期(刘继红,孙新建,&陈莹,2007)。其中,WI-FI成瘾的发生率为17.1%,与黄海、安茜等的结果一致(黄海,等,2014;安茜,2012),高于鲍丙刚、林安贵的结果(鲍丙刚,等,2014;林安贵,2014),可能与取样地区不同有关。提示WI-FI使用已经成为大学生日常(尤其是课余)的主要活动,其主要目的是玩游戏、聊天、看电影等娱乐活动(田华喜,2016;杨标,等,2017;丁诗琴&黄艺,2016;张锦涛,等,2014;黄海,等,2014)。
本组学生在VSCU的3个一阶因子的得分都高于3.5,提示本组学生在3项价值观取向的倾向都较强,与既往研究(王伟,辛志勇,&雷雳,2012)的结果一致。
多元回归分析结果表明:目标价值观的保护性因素主要有“体育锻炼有助戒瘾”、“WI-FI上网的工具”、“年级”以及“对WI-FI了解程度”等4项,危险性因素主要有“在上课时用WI-FI娱乐”、“对WI-FI的心理依赖程度”、“个人手机支持WI-FI”、“性别”和“腰椎受累程度”等5项;手段价值观的保护性因素主要有“体育锻炼有助戒瘾”和“对WI-FI了解程度”两项,危险性因素主要有“在公共场所急于使用WI-FI”、“个人手机支持WI-FI”和“是否安装免费WI-FI软件”3项;规则价值观的保护性因素主要有“使用WI-FI的时间段”、“年级”、“对WI-FI (正确)的认识”、“性别”和“体育锻炼有助于戒瘾”等5项,危险性因素主要有“在公共场所急于使用WI-FI”、“对WI-FI的心理依赖程度”和“颈部疲劳程度”等3项。
目标价值观是价值观的核心内容,反映的是个体对于什么是幸福(生活的终极目标)所界定的定义和状态,主要是个体对金钱物质和生活平安、工作成就、荣誉地位、自身修为、婚姻家庭和亲情、友谊爱情、成为合格公民、舒适的自然环境、为国家发展做出贡献、为人类福祉做出贡献等10方面重要性的认识和排序。在目标价值观维度上得分越高,说明个体的生活目标更加明确,追求更加多样化(辛志勇&金盛华,2006)。
“体育锻炼有助戒瘾”、“WI-FI上网的工具”、“年级”和“对WI-FI了解程度”等4项保护性因素反映了个体对WI-FI使用的控制能力。而自控能力是目标价值观得以形成和维持的关键条件之一(程孝良&李苑静,2013)。相信“体育锻炼有助于戒瘾”者意识到将精力从网络移到体育锻炼、用体育锻炼来对抗网瘾的重要性,他们会关注和参与网络之外的其他活动,社会功能受损程度较轻,能更好地控制自己(的WI-FI使用)。使用不同的“WI-FI上网工具”者自制力有所不同:由于手机的易得性较高(人人都随身携带),在手机上使用WI-FI成本低而且容易。而ipad、手提电脑和台式电脑的易得性渐次降低(随身携带的几率越来越小),因此,在上述3种工具上使用WI-FI越来越不方便,使用者对WI-FI使用的控制能力也就越来越低。与低年级同学相比,高年级同学更为成熟,自制力更强。正确认识WI-FI (的利和弊)有利于科学使用WI-FI,合理控制WI-FI行为。相对而言,这些大学生思想成熟,行为理智,目标明确,意志坚定。不容易被网络迷惑。5项危险性因素反映了对WI-FI的依赖程度,个体对WI-FI的依赖程度越高,就越是缺乏自控能力,其目标价值观也就更趋于不明确、不稳定,与既往研究(宋默涵&黄华平,2017)结果一致。提示WI-FI的过度使用可以改变个体对人生目标的理解和设立。
手段价值观反映的是个体采用什么手段来实现生活目标。大学生倾向于采用的手段有以下3类:1) 知识努力取向:1) 知识、实力、努力、毅力;2) 智慧机遇取向:智慧、机遇、天赋、社会支持;3) 人格品质取向:诚信、自信、坚强(辛志勇&金盛华,2006)。在手段价值观上得分越高,就越加认同这3类主流的手段。
“对WI-FI (正确)的认识”和“体育锻炼有助戒瘾”是手段价值观的保护因素。根据Davis的认知–行为模型(Davis, 1999),不合理使用网络的心理基础是对上网的非适应性认知。正确认识WI-FI的性质(利弊)有利于科学使用WI-FI,合理控制网络行为。体育活动与“上网”同样具有天然的亲和力,对上网的时空起着“挤占”作用(邓远琪,2014;齐朋雨,2016;吴建喜,,2013)。体育活动还可以增强自信心和自制力、培养良好的心理素质及社交能力,从而减少网络的不合理使用。综上所述,对WI-FI的(正确)认识或认为体育锻炼有助于网瘾者相信知识、智慧和努力的作用,也相信良好的社会支持、个人品格和心理素质的价值。因此,他们的手段价值观水平较高。
在公共场所急于使用WI-FI、个人手机支持WI-FI、安装免费WI-FI软件等3项因素反映了个体不加控制地满足自己的网瘾。他们或者没有考虑过如何控制网瘾,或者认为网瘾是无法控制的。也就是说,他们不太认同上述3类主流的手段。
规则价值观反映了在采取行动、实现生活目标的过程中,个体倾向于遵循什么样的规则。大学生的主流规则价值观有以下3种:1) 法律规范取向:法律、规范;2) 舆论从众取向:大众标准、社会影响;3) 道德良心取向:道德伦理、良心(辛志勇&金盛华,2006)。规则价值观得分越高,就越加认同上述3类主流的规则。
由于大学的课程主要安排在早上,中午是休息时间,下午和晚上多是自由活动时间,所以早上上网的同学更加不顾及学校的规章制度,上网时间越靠后的同学越能认同和遵守学校的规章制度。同理,高年级的社会化程度往往更高,更能认同和遵守学校的规章制度。“对WI-FI (利与弊)有正确认识”者意识到需要通过建立基于法律、舆论和道德的网络规范来管理WI-FI的使用。与男生相比,女生更能认同并遵守社会规则,这是两性的个性差异导致的。每一项体育运动都有明确的运动规则,因此,认识到“体育锻炼有助于戒瘾”者也更能认识到规则对行为的重要性。“在公共场所急于使用WI-FI”、“对WI-FI的心理依赖程度”以及“颈部疲劳程度”等3项因素反映了个体在多大程度上不顾社会规范,随心所欲地使用WI-FI,也就是不认同或者不能遵守社会规范的程度,程度越高者其股则价值观的水平越低。
2016年度广东医科大学科研基金重点培育项目(Z2016007)。
侯永梅,张金照,黎雪琳,许雯龄,谢 妍. WI-FI使用状况对大学生价值观的影响 The Influence of WI-FI Behavior on the Values in Undergraduates[J]. 心理学进展, 2019, 09(06): 1151-1159. https://doi.org/10.12677/AP.2019.96142