课程思政是课程建设的一个趋势,本文针对数控设备应用与维护专业的特点,以《数控机床电气控制与PLC》为例,探索思政元素的挖掘,进行有效的单元设计,通过课程思政的实践使学生在接受教育的同时树立正确的专业科学观、价值观,达到全方位育人的目的。 Education course is a trend of curriculum construction, in this paper, according to the characteris-tics of the application and maintenance of professional CNC equipment, CNC machine electrical control and PLC as example, to explore the ideological elements of digging, carries on the effective unit design, through the course of ideological practice so that the students in education at the same time set up the correct professional scientific outlook, values, achieve the goal of all-round education.
课程思政是课程建设的一个趋势,本文针对数控设备应用与维护专业的特点,以《数控机床电气控制与PLC》为例,探索思政元素的挖掘,进行有效的单元设计,通过课程思政的实践使学生在接受教育的同时树立正确的专业科学观、价值观,达到全方位育人的目的。
职业教育,课程思政,工匠精神,教学改革
—Taking Electrical Control and PLC of CNC Machine Tool as an Example
Chuchu Rao, Yeshen Lan, Xinxing Zhang
Quzhou College of Technology, Quzhou Zhejiang
Received: Mar. 8th, 2021; accepted: Apr. 16th, 2021; published: Apr. 26th, 2021
Education course is a trend of curriculum construction, in this paper, according to the characteristics of the application and maintenance of professional CNC equipment, CNC machine electrical control and PLC as example, to explore the ideological elements of digging, carries on the effective unit design, through the course of ideological practice so that the students in education at the same time set up the correct professional scientific outlook, values, achieve the goal of all-round education.
Keywords:Teaching Reform, Spirit of Ideological, Political Craftsmen, Vocational Education Curriculum
Copyright © 2021 by author(s) and Hans Publishers Inc.
This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0).
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
2016年12月习近平总书记在出席全国高校思想政治工作会议并发表重要讲话,指出“做好高校思想政治工作,要用好课堂教学这个主渠道思想政治理论课,要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠,种好责任田使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应” [
数控机床电气控制与PLC课程是数控设备应用与维护专业非常重要的一门专业课,涵盖了基础的机床电气原理、连接调试、PLC等内容,是是高职工科专业中具有实践意义且较为典型的专业课程,对知识及技能相结合的要求较高,知识点较多,技能水平要求高,也是企业实际生产需求较为迫切的一项专业技能 [
课程教学设计包括制定教学目标、教学内容的选取、教学环节的设计、教学方法的创新、教学环境的创建等等 [
图1. 课程思政内容体系的构建
专业认真组织“课程思政建设”专题教研活动,通过学习各项课程思政建设工作会议核心精神及指导意见,统一认识思想政治教育在工科专业课程融入的必要性,统一思政课堂革命的正确方向。其次,邀请学校思政课教师共同研讨思政元素的发掘及融入课程的方法,重点关注工科专业课程的特色内容“工程伦理教育、精益求精的大国工匠精神、培养和践行社会主义核心价值观、科技报国的家国情怀和使命担当等民族精神”,明确课程的思政目标,根据课程的知识体系充分挖掘思政元素,并以渗透的方式融入教学环节中 [
对照课程思政方法,通过多方主体研讨,确定课程融入思政目标的整体教学目标,充分挖掘课程内容中的具体思政元素,从知识、技能、价值为一体的目标出发,重构教学环节、创新教学方法、多元化教学手段、拓展教学空间,以有效的融合为评价标准进行教学设计的创新,形成课程思政特色教学整体设计、单元设计、拓展模块等材料。以《数控机床电气控制与PLC》课程的第一章为例,课程思政的发掘及切入点如表1所示。
序号 | 项目/知识点 | “课程思政”有机渗透切入点 |
---|---|---|
1 | 我国数控机床的发展 | 1) 我国数控机床的发展史,从进口到自己生产,从低端设备到高端设备的研发,是国家工业水平的提升,也是综合国力的提升,逐渐向发达国家的技术水平看齐,激发学生名族自豪感,认可自身的专业。 2) 我国在机床行业依然存在很多技术瓶颈,需要很多代人的热情及努力去突破,明确发展中的差距,培养学生的忧患意识及使命感。 3) 机床行业的发展变化对数控人才的需求也产生变化,从机床操作到机床维护、机床研发的人才转变,让学生对这一课程及自身的发展有比较明确的方向。 |
2 | 数控机床XK630电气柜的认识与制图 | 1) 通过电气柜内规范的布局及连接,强化学生的职业素养,培养耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。 2) 制图单规范化回执及签字强化学生的职业道德意识,恪守信用、尊重规则的职业道德与修养。 |
3 | 低压元器件的认识(一) ——保护元器件 | 1) 通过教学中对于低压元器件的认识、连接、选型的要求,契合数控装调高级工的电气基础要求,培养学生自我追求的意识,及严谨的工作态度;以国家职业标准来指导学习。 2) 保护元器件的选型及维护不当会造成严重的电路安全事故,引导学生在学习时务必以求真的态度,规范操作,养成良好的职业素养。 |
4 | 低压元器件的认识(二)——控制元器件 | 控制元器件是实现电路控制要求的关键元器件,且种类繁多,规格、型号复杂,在这一部分,“授人以鱼不如授人以渔”,以问题引导的方式,使学生掌握通过查阅资料、实践等方式来寻求解决方案,培养学生独立解决问题的能力,以及务实求真的态度。 |
5 | 电气连接的工具简介及使用 | 电气连接工艺是通过工具将元器件按要求进行连接,通过实际大量的训练,观摩企业实际操作视频,来磨炼自己的工艺技能,在每一个实践项目都进行严格的工艺检测,培养学生孜孜不倦、精益求精的工匠精神。 |
6 | XK630低压元器件的 选型与连接 | 通过一章的学习,学生能独立进行元器件的选型及掌握连接工艺技能,建立学生的专业自信,实践创新的工匠精神。 |
表1. 数控机床电气结构的认识
课堂教学单元设计,以《数控机床电气控制与plc》课程为例,选取电气连接的工具简介及使用为例,将“工匠精神”中的精益求精、严谨、独立的态度充分地融入到教学单元设计中,其中充分地使用了线上讨论、讲授实践、岗位模拟、总结等教学方法,同时将教学环境拓展到校外的企业实际工位上,实现“工匠精神”的内化于心的教学过程。单元设计如表2所示。
项目名称 | 电气连接的工具简介及使用 | 课时 | 1 | ||
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教学目标 | 知识目标:1.掌握电气连接所需的各种工具的作用;2.掌握电气连接的标准及方法 技能目标:1.能熟练使用各种工具;2.能根据要求完成连接工艺 思政目标:1.精益求精的工匠精神;2.严谨、独立的学科文化 | ||||
教学环节的设计 | 内化于心 | ||||
线上导入 | 观看企业电气连接车间的规范化操作视频 | 认知与目标的树立 | |||
讨论(引导) | 结合电气装调职业标准总结电气连接的标准 | 1) 根据视频总结电气连接标准 2) 根据电气装调职业标准要求进行补充完整 | 严谨的科学态度 | ||
讲授及实践 | 教师工具使用演示及作用讲解, 指导学生独立操作 | 1) 每位学生独立操作 2) 独立完成知识工单 | 独立学习、自信 | ||
岗位模拟 | 1.制作U形片连接头 | 1) 对于工艺不合格的必须重新连接; 2) 小组比赛制体现追求更好的工艺作品; 3) 对于能力较弱的同学,将工匠精神的要求延伸至“第二课堂” | 孜孜不倦、精益求精的工匠精神 |
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2.小组赛,制作6个U形片连接头,并将保护元器件进行连接 | |||
3.教师进行工艺检查及小组互评,反馈工艺问题及解决方法 | |||
4.重新审视,根据反馈意见重新制作并连接 | |||
5.对于工艺未达标的学生通过课后时间进一步练习,提交标准的工艺连接作品 | |||
总结 | 电气连接的工具名称及作用; 电气连接的标准及方法 | 引导学生多方面总结,做出全面的回答; 对于有疑问处进行纠正及补充 | 严谨的科学态度 |
校外延伸 | 参观高端设备电气连接车间、 建立工艺精湛的电气连接作品展示台等 | 自我追求及专业认可 | |
岗位实践 | 在实训基地进行岗位实践 | 践行价值观、工匠精神 |
表2. 电气连接的工具简介及使用
以《数控机床电气控制与plc》课程为例的课程思政教学实践实现了教学目标的重设,以课程内容为基础充分地发掘思政元素,并以课堂全部环节为载体融入思政元素,创新多主体参与、教学手段的多样化及教学空间的多方拓展,对于工科人才培养具有一定的参考意义。
浙江省中华职业教育科研项目(ZJCV2021A01, ZJCVB24)、浙江省教育教学规划课题(2021SB064)。
饶楚楚,兰叶深,张新星. 工科课堂思政教学改革实践——以《数控机床电气控制与plc》为例Practice of Cultivating “Craftsman Spirit”—Taking Electrical Control and PLC of CNC Machine Tool as an Example[J]. 职业教育, 2021, 10(02): 73-77. https://doi.org/10.12677/VE.2021.102012