现今视频时代来临,从电影预告片,探索频道教育专栏提供的视频资源到抖音快手等短视频播放平台,2分钟以内的短视频内容却可以包含生活方方面面。视频在英语教学中的使用目前还基本停留在引入和娱乐环节。但是视频的内容和形式却可以把书本上的语言灵活生动的呈现到屏幕上。本文以电影《至爱梵高》预告片为例,对视频的六个主要方面,即时间,画面,印刷文字,声音,信息传递方式和评论进行解码和分析,结合新东方雅思(A1-B1 Level)语言授课现状为教师授课提供可行方案。 Nowadays, the era of videos is coming. Trailers, short videos provided by the Education column of the Discovery Channel and short videos on Tiktok or Kuaishou are within 2 minutes and cover all aspects of life. The use of videos in English teaching is still basically confined to the introduction of a topic or entertainment. However, the contents and forms of videos can bring the language from the book to the screen in a flexible and vivid way. This paper takes the trailer of “Loving Vincent” as an example to decode and analyze six major aspects of videos: time code, visual narration, print, audio, tradecraft and observational comments, so as to provide feasible solutions for English language teaching based on the current IELTS courses of Level A1-B1 at New Oriental School.
现今视频时代来临,从电影预告片,探索频道教育专栏提供的视频资源到抖音快手等短视频播放平台,2分钟以内的短视频内容却可以包含生活方方面面。视频在英语教学中的使用目前还基本停留在引入和娱乐环节。但是视频的内容和形式却可以把书本上的语言灵活生动的呈现到屏幕上。本文以电影《至爱梵高》预告片为例,对视频的六个主要方面,即时间,画面,印刷文字,声音,信息传递方式和评论进行解码和分析,结合新东方雅思(A1-B1 Level)语言授课现状为教师授课提供可行方案。
雅思,视频文本,解码,教学意义
—Decoding Videotexts and Analyzing Their Pedagogical Implications
Xiaotong Jia
International Education and Training Department, New Oriental Education & Technology Group, Jinan Shandong
Received: Apr. 30th, 2022; accepted: May 18th, 2022; published: May 31st, 2022
Nowadays, the era of videos is coming. Trailers, short videos provided by the Education column of the Discovery Channel and short videos on Tiktok or Kuaishou are within 2 minutes and cover all aspects of life. The use of videos in English teaching is still basically confined to the introduction of a topic or entertainment. However, the contents and forms of videos can bring the language from the book to the screen in a flexible and vivid way. This paper takes the trailer of “Loving Vincent” as an example to decode and analyze six major aspects of videos: time code, visual narration, print, audio, tradecraft and observational comments, so as to provide feasible solutions for English language teaching based on the current IELTS courses of Level A1-B1 at New Oriental School.
Keywords:IELTS, Videotexts, Decoding, Pedagogical Implications
Copyright © 2022 by author(s) and Hans Publishers Inc.
This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0).
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
自电视普及开来,视频对于学生语言学习的影响被不断研究,从上世纪80年代的Anderson和Field到Ellsworth,均从不同角度证明观看视频并不会使学生“僵尸化”。 [
本视频文本解码即对视频理解,分析和评估。 [
目前对视频进行切片的时间维度并没有一个明确的标准,因为时间划分需要服务于情节和镜头,以《至爱梵高》预告片总时长2分钟计算,时间划分维度以0.01秒为单位,依照情节和镜头需要进行调整。
描述画面是视频解码的关键。因为研究表明,学生记忆画面信息比记忆声音信息更加牢固 [
但要注意的是,解码画面信息需要和声音信息的理解相结合。因为声音除了描述当前画面或加深对当前画面理解的作用以外,还起到连接两个不同画面的作用。 [
除描述画面和声音以外,分析信息传递方式也十分重要。视频中信息传递主要通过镜头组合(shots),如长焦(wide-shot),平移(panning)和特写(close-up),节奏(pacing),特效(special effects)和灯光效果(lighting)实现。 [
印刷文字是指显示到视频屏幕上面的如标题(title)和字幕(caption)。 [
评论是指教师使用目标语言(英语)对视频切片的外延意义(即表面描述性含义) [
以上提到的视频解码的6个主要方面和方法可利用表1进行整合,教师不仅在个人备课过程中可以通过解码全面理解视频内容并为设计课堂活动提供思路和素材,而且还可以把此解码体系和方法教授给学生,直接锻炼学生使用英语理解英文视频,描述英文视频细节以及反思的能力。
划分时间 | 描述画面 | 印刷文字 | 声音 | 信息传递方式 | 评论 | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|
剧情内声音 | 剧情外声音 | 镜头 | 特效:颜色 | ||||
表1. 视频解码的6个主要方面
下文将以《至爱梵高》预告片为例,在视频解码表格中所示6个方面(表1)中选取特点最为突出的画面(visual),信息传递方式(tradecraft)和声音(audio)三个方面进行分析,旨在利用真实案例帮助教师建构视频解码和分析体系,拓宽对于视频素材备课和授课的可利用维度。
在英语教学场景中,学生对于英语单词或者句子,不仅要理解外延意义,还要分析内涵意义,这样学生不仅学到语言技能,还可以理解语言背后承载的社会和文化信息。而视频画面在承载外延意义和内涵意义方面尤为突出。 [
划分时间 | 描述画面 | 印刷文字 | 声音 | 信息传递方式 | 评论 | ||
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剧情内 声音 | 剧情外 声音 | 镜头 | 特效:颜色 | ||||
0.07 | What: a bright crescent Where: in the sky How: with clouds surrounding from below | / | / | An old bronze bell still, continues to be tingling. | Extrame wide shot with Panning (vertical axis) | The crescent is golden and the light flashing around is lemon yellow. The sky is dark blue and the clouds are dark blue and grey but they have golden edges embedded on. | This is the very fist image that with the typical Vincent’s oil painting characteristics. The contrast of colors, especially yellow and blue, are very strong and they are moving as short but coherent colourful lines. For the viewers who have a schemed background information, it might be easily recognized as the moon appearing on one of his famous works: The Starry Night (1889). However, for the viewers who have poor or little knowledge of Vincent, might be confused what this clip is going to show. |
表2. 《至爱梵高》预告片中0.07秒处视频解码举例
结合新东方A1-B1阶段的课程发现,每个单元都有不同话题组成,可结合此片段的视频画面解码分析讲解“艺术”类话题,如请学生完善上表中有关“描述画面”部分和“评论”部分的填写和讨论,查找资料分析“黄色新月”意象的外延意义和内涵意义。除此之外,涉及“传统”话题的单元提到日本习俗“海女”(Ama divers),其服装除了呈现在视频中的白色以外,还包含海女认为白色可以保护其免于鲨鱼攻击的深层含义。
视频信息传递方式主要包含镜头和特效,《至爱梵高》预告片中不仅仅通过镜头承载叙述的功能,还通过使用1:1还原的油画作品和CGI演绎技术相结合,五彩斑斓的油画笔触和黑白灰的画面交叉出现,暗示两条时间线。下文讲着重分析镜头运用和色彩对英语教学的启示。
外延意义和内涵意义也需要通过对摄像机的操控来传达的,分析摄像机的运动和功能可以帮助教师和学生更好的理解视频内容。每一个或几个分镜头拆开都是一套承载含义的图片。而图片不仅可以辅助学生理解英语,还可以检测学生使用英语进行描述的能力。
首先,从英语综合能力授课方面分析,教师对于体裁(genre)和主旨的授课可以利用视频0.12秒处的片段。视频开头使用长镜头(也被称作广角镜头)建立场景,提供了场景的整体视图。随着长镜头逐渐从天空中纵轴向下平移直到咖啡馆,设置整个故事的背景:这是咖啡馆的夜晚,并将视频的其余部分置于此背景中,一个活生生的场景逐渐显现出来。整个过程体现了故事叙述的基本要素:时间,地点,人物和事件,即主旨信息。所以在语言教学中,需要老师先引导学生发现主旨,再理解和描述细节。所以教师可以利用视频长镜头营造的氛围引导学生使用英语描述视听环境如:(图1)。
• Visual narration: A scene of a yellow café, which is busily opening at night, appears. There is the starry night above. The dark silhouette of the buildings at the end of this street.
• Audio (non-diegetic): An old bronze bell still, continues to be tingling with the piano and it follows by a sound of cymbal.
图1. 《至爱梵高》预告片中0.09和0.12秒处截图
其次,从教授英语基础词汇和语法方面分析,教师在解码视频时可以利用此视频中中长镜头后紧跟特写镜头的片段,加入词汇的和语法的学习。因为长镜头交代背景和环境,后接特写镜头传递细节信息:如情绪和态度等。黑白场景0.27秒处,一个长镜头描述了人物(梵高的弟弟:提奥)坐在一个空荡荡的房间里,独自一人,营造出一种悲伤压抑的气氛。接着通过特写镜头,可以看到他疲惫的脸和凹陷的眼睛,这表明弟弟对梵高的去世感到悲伤并暗示兄弟二人关系亲密。
教师可以带领学生观看此预告片的不同切片,同时教授场景词汇,如地点,颜色,外貌,服装,情绪等。具体方法如:教师根据此学段学生的目标词汇,利用视频的图像作为辅助,进行讲解。比如,设置目标词汇为sorrow (悲伤),借助梵高弟弟得知其死亡消息后独自一人坐在地上和哭泣场景帮助学生理解,记忆并加深抽象词汇含义。
教师还可以挑选出所有长镜头接特写镜头的组合,剪成独立的两两成套的图片,利用环境营造的氛围和具体事物或人物体现的细节锻炼学生在故事叙述中描述人物和主要事件如:(图2)。
• Visual narration: A man sitting on the floor of a well-decorated room. In front of him, there are some empty bottles and glasses. He was looking at somewhere outside the screen (right in front of him) and tears burst out of his vacant and tiring eyes.
• Audio (diegetic): “That’s Vincent’s brother, isn’t it?” A stranger asked this question and the answer is yes, obviously.
• Observational Comments: It seems that he is expressing his entangled feelings by whispering that he couldn’t believe the tragedy of Vincent’s death really happened. He is too sad to hold his tears.
图2. 《至爱梵高》预告片中0.27和0.28秒处截图
此外,教师可以利用视频中角色动作朝向屏幕外的镜头引导学生带入身份和想象。除特写镜头,教师和学生在观看时能够身临其境的原因之一是这个预告片中的视角变化。摄像机代表观众,观众看到的是角色所看到的。 [
• Visual narration: Kids are throwing stones towards the camera. A man (Vincent) is falling down on the ground, his hat is dropping and his painting tools are falling everywhere.
• Observational Comments: The changes of point of view signifies that audience is Vincent and get audience highly involved into the scene. The audience could hold the helpless and vulnerability of Vincent at that moment. He might be scared, astonished, furious but helpless. He might not understand why they are mocking and laughing at him.
图3. 《至爱梵高》预告片中1.04和1.05秒处截图
最后,对话部分可以锻炼学生的角色扮演能力(role play)。为了达到“呈现对话”的目的 [
• Visual narration: A young man in a black bowler hat and a yellow jacket is appearing on the right side of the screen. At this moment, he is sitting in front of a cafe table with his arms folded, and asking a question.
• Audio (diegetic): “Vincent Van Gogh killed himself?” “How does a man…”
• Observational Comments: The old man is saying in a curious and uncertain voice. This scene indicates a conversation is going on. It also signifies the following story may be about how Vincent died. At this point, audience may guess it is a detective film. It seems that the background music is also creating a nervous and suspense atmosphere.
图4. 《至爱梵高》预告片中0.14和0.15秒处截图
教师可以引导学生识别视频情节的主要色调,如冷色调或暖色调,推断和理解视频片段想要表达的语义色彩,如积极或消极。比如《至爱梵高》预告片中颜色的使用和变化是非常突出和独特的且承载着外延和内涵意义。其中有两种主要可区分的颜色经常互换。第一,非常具有梵高个人特色的暖色调油画风格。这些明亮的颜色,特别是黄色和蓝色,使用得非常生动,这些画的线条清晰而大胆。第二,整部作品中穿插着许多黑白冷色调画面,主要是关于梵高的生前回忆。以上都是观众可以直接从预告片中读到的外延意义。
在内涵意义上,梵高本人在其与弟弟提奥的通信中曾指出:“柠檬黄是天使的颜色,蓝色是基督的颜色。” [
教师在听力和口语课上可以利用带有声音的视频作为课堂话题导入,口语语料和听力练习的备选材料。因为视听符号系统的结合是视频的一个显著特征,即视频画面有了声音的参与意义才可能被完全传递。 [
值得注意的是,视频中除了音画正相关的情况意外,还有“部分相关”或者“不相关”的情况。教师需要在甄选用于教学的视频时格外留意并尽量避免使用带有以上两种情况的视频片段。如果声画“部分相关”,那么它就是“间接的” [
本文以新东方教授A1-B1阶段的雅思语言教师为目标人群,通过利用解码视频的六个主要方面,即时间,画面,印刷文字,声音,信息传递方式和评论为视频信息解码。利用《至爱梵高》预告片作为案例分析,为教师教授基础内容和综合能力课程提供创新的授课手段。
但是本文更多的是提供了一个理论框架,并且尝试为教师利用视频授课的准备阶段到实操指明方向,但是其中的分析部分如时间维度的划分以及对视频内容的评论等,内容相对主观。虽然单纯对于镜头等展开的研究有很多种,但是与语言教学结合后,视频的实用性和学生的适应性不是我们当前环节可以解决的,可以作为将来更深入的研究方向。
贾晓彤. 视频形式在英语教学中的创新应用——视频文本解码与其教学意义分析The Innovative Appliance of Videos in Language Teaching—Decoding Videotexts and Analyzing Their Pedagogical Implications[J]. 国外英语考试教学与研究, 2022, 04(02): 61-68. https://doi.org/10.12677/OETPR.2022.42008